El porqué de la terapia infantil y familiar


Terapia Gestalt infantil y Familiar
Una mirada amorosa y respetuosa sobre el niño..

La Terapia Gestalt como terapia humanista que es, concibe al niño desde una perspectiva holística y optimista. Es decir, cree en sus potencialidades y en su tendencia innata a la salud y al crecimiento.Percibimos al niño como un Todo, escuchando su parte afectiva, sensitiva, corporal, emocional, intelectual y social.
Cuando esto no es así, hay algo o alguien que se lo impide. El Contexto es una parte fundamental.

Creer en el potencial del ser es algo intrínseco, confiar plenamente en el potencial de ese niño. Se trata de acompañarlo a que lo encuentre por si mismo.
Cuando hay un síntoma (físico, conductual, emocional, cognitivo), intentamos recuperar lo que nos dice el síntoma no sólo para curarlo si no para favorecer el desarrollo integral del niño. El síntoma es algo que ocurre por lo que la tendencia natural del Ser al crecimiento está bloqueada y acogemos al síntoma para que nos ayude a salir de ahí.

Otro punto fundamental es el respeto hacia el niño. Sus necesidades son sagradas, al igual que su ritmo personal de vinculación con la terapia. Antepondremos siempre la demanda del niño a la de los padres (obviamente se tiene en cuenta) pero a menudo ocurre que una situación es causa de conflicto entre los adultos pero al niño. Eso se tratará y se comunicará entre todos sabiendo que acompañaremos al niño con lo que él nos pida; esa es nuestra prioridad, acompañarle a Él.

El niño irá conociendo, sesión tras sesión, su parte de Responsabilidad en la situación tratada. Conocer esa parte le va a permitir Reconocer su poder para poder modificar las cosas. Salimos así de la victimización y aprendemos a gestionar nuestras emociones a favor nuestro.
Con los bebés, la sesiones van enfocadas a los padres aunque los bebés estén presentes en la sala.


Porqué siempre se juega en terapia infantil?
Porque en este acto en que el niño muestra la imagen interior en la que vive. Es una proyección de lo que ocurre en el entorno familiar, escolar.. Muestra sus fortalezas, dificultades y las defensas que usa en la vida y como se posiciona él mismo ante la vida y las diversas situaciones.


Qué es Cuaderno de terapia?




Es un cuaderno que se utiliza des del primer día de terapia. Es una herramienta de trabajo dentro del proceso que nos permite llevar una continuidad, y plasmar todo el material trabajado. Es ideal para poder comprobar la evolución: podemos ver en qué punto estamos en el presente y darnos cuenta de que algo ha cambiado desde el inicio del proceso. Es privado entre el niño y el acompañante. Una vez terminada la terapia, el niño decide si se lo quiere llevar con él. Todo lo que hagamos quedará ahí guardado para que él lo pueda ver siempre que quiera.









En cada página, iremos viendo aspectos distintos, y a la vez que vamos introduciendo páginas con distintos enunciados para trabajar, cada dibujo o cada material que introduzcamos podremos guardarlo ahí.

A continuación presentamos algunos de los enunciados a trabajar, pueden ser comunes a todos los niños sea el problema que se trabaje con el menor. Se pueden trabajar varios en cada sesión alternando alguno con más o menos significado para que no se les haga muy pesado.






Tiempo de sesión: 45 min a 1 hora
Terapeuta Gestalt  con postgrado en Gestalt infantil: Ivette Giménez.

Telf de contacto: 606.614.173
Hores concertades.
Mataró, Terrassa. 













Terapia gestalt infantil i adolescent

Terapia Gestalt Infantil/ adolescent i familiar
Un acompanyament amorós i sistèmic de l'infant

Resultat d'imatges de terapia infantil


Per els infants: 

En aquest d'acompanyament gestàltic i sistèmic, els infants poden reconèixer quines són les seves necessitats. Es treballa tenint en compte els dos sistemes principals pels nens com són la familia i l'escola i s'acompanya al nen a mirar-se dins d'aquests sistemes. 

Es a través del joc, del moviment expressiu, de les representacions i usant la creativitat (música, dibuix etc..) que els nens experimenten les seves emocions i comprenen les seves vivències. 

Es crea un vincle amorós, sense judicis, sempre a favor, a través del qual el nen podrà explorar les seves dificultats i resoldre els problemes. Es donaran eines per  tal de poder desenvolupar la personalitat en una linea sana d'evolució i descobrir tot el potencial que conté. 

Emocions com pors i inseguretat, dificultat de comunicació i d'apertura al món o socialització, ansietat i manca de concentració, inmaduresa emocional, problemes de conducta o dificultats de concentració, problemes emocionals (separacions, adopcions, noves families, gelos dels germans etc..). 

I per adolescents?

Aquest espai estar per conectar i sentir les emocions i les pròpies necessitats. Es un espai per expressar, afrontar els conflictes, descobrir-se i descobrir nous recursos i noves maneres d'estar. 
Treballarem des de la paraula, les emocions, la representació i el moviment del cos i recol-locarem els temes que evolutivament afecten, com per exemple:
  •  ansietat i irritabilitat: com usar aquesta energia a favor
  • tristesa, incomprensió: com expressar assertivament les meves emocions per deixar-me ajudar
  • desig de trobar una identitat: aprofitar aquesta opertura tan forta per retrobar-me en qui sóc jo
  • a través de la relació amb els meus pares i els meus amics, em conec més a mi mateix etc.



Terapeuta gestalt amb postgrau de Gestalt infantil: Ivette Giménez
Temps de sessió: 45 min a 1 hora
Hores concertades.
Telf de contacte:606 614 173
Mail: ivetgimenez@gmail.com



La meva carrera...




FORMACIÓ ACADÈMICA





  •  Escolaritat cursada  en el Lycée Français de Barcelona. 2003.
  • Títol de Selectivitat espanyola per la UNEC.2003.
  • Títol de BAC, Selectivitat francesa. 2003.
  •  Cursat quatres anys de Psicologia per la Universitat Autònoma de Barcelona.
  • Diploma  d’extensió universitària d’”Auxiliar per a l’assistència a persones de la tercera edat i dependents” , des de la Universitat Alcalá de Henares ( Madrid). 2007
 

FORMACIÓ  NO OFICIAL

  • Formació en Terapia Gestalt  a l’Escola de l’Ésser els 4 anys.
  • Diploma otorgat des de Institut Espanyol de Teràpia Regressiva d’assistència al monogràfic de 120 hores lectives i pràctiques del curs de “Cómo enfrentar la propia muerte y aprender a acompañar en procesos”.
  • Tercer nivell de reiki Usui (mestra Queti Blanco)
  • Assistència a un monogràfic de 48 hores  dirigit a professionals sobre “Anatomia Gestàltica, alliberar emociones des del cos”  a l’Escola de l’Esser.
  • Assistència a un taller intensiu de “Respiració i massatge” a l’Escola de l’Esser.
  • Assistència a Biodansa, professora Ercilia Orellana, Bcn (autoconeixement i transformació de les emocions a través de la dansa)
  • Formació en Massatge Terapèutic Tui Na, basat en la Medicina Tradicional Xinesa, mestre J.J.Plasencia
  • Formació en monitora de Chi Kung, a l’Institut de Qi Gong de Barcelona, mestre Núria Leonelli i Sellés.
  • Formació en Alimentació Conscient i Energètica, de Montse Bradford.
  • Formació en Terapia Floral del Sistema Bach, a Naturset per Queti Blanco.
  • Formació en Aromaterapia, a Naturset per Queti Blanco.
  • Postgrau en Gestalt infantil, en Institut Integratiu. El temari que s’ha tractat és:
La vinculació del nen interior: actitud del professional des de la Gestalt, fer conscient l’inconscient, importància de la vinculació, cicle de necessitats, relacions humanes i vinculació, patrons apresos als primers anys de vida, mirada i escolta atenta.
Pedagogia sistèmica fenomenològica: aplicar a l’entorn educatiu “els ordres de l’Amor i de l’Ajuda” de Bert Hellinger per resoldre problemes familiars, escolars, socioeducatius, conèixer tots els sistemes que ens conformen.
Desenvolupament afectiu: des del nen fins a l’adolescència, conèixer les etapes afectives, detectar el desenvolupament esperat del trastorn o dèficit.
Tècniques gestàltiques aplicades a l’infant: entrevista amb els pares, entrevista amb el nen, eines com per resoldre problemes (dibuix, joc, manualitats etc..)
Joc-llenguatges expressius-psicomotricitat: profunditzar en el joc, diferents llenguatges expressius (música, moviment, plàstica), psicomotricitat com a eina de treball educatiu i terapèutic.
Visió holística i integral de l’educació: integrar la mirada quàntica per ser el creador de la meva realitat i la font dels meus propis descobriments. Com educar i acompanyar des d’aquesta perspectiva.
Tancament, integració dels finals per seguir el camí: acomiadar-se, integrar coneixements, consciència de tancament de cicles, netejar assumptes pendents. 

  •  Formació en Constelacions Familiars i Biodescodificació, 2016, conduït per Maria Martínez Calderón al centre AlmaLuz.